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如何开展校园气象科普教育（一站、一团、一课堂、活动+实践、评奖、项目和交流） 本网站展示的是《校园气象科普教育整体解决方案》的具体内容，通过搭建开放的平台，整合众多优质资源、集合优秀案例、开展气象科普活动和科学实践，帮助学校高效地开展校园气象科普教育！期待您有更多的资源加入进来！ |
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兴建一个校园气象站 |
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校园气象站是校园气象科普教育的基础，开展气象观测的阵地。 | |
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可监测多种气象参数，分人工气象站和自动气象站。 | |
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可选类型有基础型校园气象站、标准型校园气象站、扩展型校园气象站或者便捷型校园气象站。 | |
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在校园气象站的基础上，还可构建校园气象教室、校园气象展览馆和校园气象实践基地等基础设施。
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组建一个气象社团 |
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社团组织形式：两种组织形式：一是根据学生兴趣成立气象实践社团，由科技老师或者地理老师作为辅导员+专业校外辅导员进行指导；一是每年级指定一个班级，以班级为单位进行管理，班主任担任辅导员。 |
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社团作用：校园气象站的日常运行和维护、气象相关活动的开展、气象科学课程实习基地。 |
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运行制度：气象社团的管理需要一定的制度来维护正常的运行，主要包括《地面气象观测规章制度（自动站+人工站）》、《观测员守则》、《气象站值班制度》、《仪器、档案管理制度》等。 | |
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开设气象科学课程 |
在学校可以开设专题课程、气象社团课程和校本课程，三者互为支撑、互相补充。 气象社团课程：根据地方特点和学校社团特色开展定期和不定期的气象课程，可以由气象专家培训教师授课，也可直接由气象专家开展专题讲座。本网站将持续提供众多共享资源，可免费下载供学校开展社团活动时使用。 专题气象课程：集合多方课程资源，提供有偿的课程体系服务。现有气象防灾减灾系列小学版课程、天气实验系列课程小学和初中版课程、气候变化与人类社会初中和高中版课程。 校本课程：学校根据地方和自身特色和实践经验开发的气象科学教育校本课程。现有校本课程资源是上海市普陀区恒德小学先后开发的《关注气象 关注生活》和《小学气象探究课》可以借鉴有偿使用。 |
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开展气象科普活动 |
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常规社团活动：小学、初中和高中站可融合多学科学习内容，采取多种丰富的形式开展每日的观测、每周的交流、每月的讲座和每年的总结等等。
参加气象部门每年组织的系列大型气象科普活动：
同时还可引进系列气象科普活动进校园：
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开展气象科学实践 |  |
申报气象科普表彰评奖 |
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校园气象观测实践 | |
校园气象科普优秀校长 |
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校园气象科学小论文 | |
校园气象站优秀辅导员 |
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气象摄影展评活动 | |
校园气象科普优秀资源包 |
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气象手抄报展评活动 | |
示范校园气象站授牌 |
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短时邻近预报及气象主持体验 | ||
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气象研学实践 |  |
申报气象教育特色学校 |
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“风云之战”科普微信小程序 |  |
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校园气象科普活动项目 | ||
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参加校园气象科普交流 | ||
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校园气象科普教育论坛 | ||
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校园气象辅导员培训班 | ||
让更多的青少年学习大气科学知识，认识天气与气候规律；增强防御气象灾害的能力和应对气候变化与保护环境的意识；培养科学精神与科学方法；培养学生探究科学的兴趣，拓展科学视野，提高科学素质；通过参加各种活动，提高做人做事的综合能力与多方面素质。 推动校园气象科普高质量发展，我们一起努力！ |
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