气象社团课程：根据学校所在地方特点和学校科技社团特色开展定期和不定期的气象课程，可以采取气象专家培训学校教师授课的形式，也可以直接从气象部门引入专家开展专题讲座。 比如：《校园气象站观测》、《大气神探系列》、《风云气象卫星》、《天气预报系列》、《气象与生 活》、《气象与各行各业》、《大气气溶胶—雾与霾》、《沙尘暴》、《数值预报》、《太阳辐射》、《台风与龙卷风》、《春雨贵如油与回南天》、《会预报的动物和植物》、《太阳、地球与天气》、《天气预报是怎样做出来的》、《气候走进未来》、《人工影响天气探秘—唤雨来》、《环境气象》、《关于雷电你应该知道的事儿》、《探索天气奥秘》……

专题气象课程：根据某一个主题、专业方向或者表现形式开发的一系列课程。比如：《气象防 灾减灾系列课程》、《天气实验系列课程》、《气候变化与人类社会课程》……

气象校本课程：鼓励学校根据地方气候特点或者学校特色气象课程的基础上，开发适合本校气 象科学教育的校本课程。全国已经有部分学校在尝试将本校开发校本课程运用到气象科学教育中， 如上海市普陀区恒德小学先后开发了《关注气象 关注生活》和《小学气象探究课》作为学校气象 科学课程的校本课程；上海市曹杨中学则采取开设《气象概论》、《气候与环境》、《物候》、《天气预 报》四门线下课程和一门线上课程：《观风云变化·识气象万千》气象慕课来作为学校气象科学教育的内容。