尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好，我是来自南开景阳小学的科学教师，首先感谢领导提供这次交流学习的机会，接下来我将简单谈谈我校开展气象科普教育的一些做法，敬请各位专家、领导批评指正。

学校是学生学习的主要场所，因此，营造良好的校园环境对学生的科普教育起着重要的作用。我校将气象元素融入校园文化建设，打造了一条气象科普长廊，另在长廊上开设气象人物故事小报、气象科普画廊等展区以调动学生的参与性和互动性，此外学校还精心打造校园科技馆，引进集仿真技术、多媒体技术、传感技术、网络技术于一体的VR技术，让学生可以在虚拟现实世界体验到最真实的气象世界；

为了让更多的学生参与到气象科普中，我校在17年成功建立“景奥”气象站，并在每班成立了气象播报小组，气象播报员们每日开展气象观测活动并在午间向全校实时播报当日天气信息，以及穿衣、防中暑指南。

此外，针对近年频发的气象灾害，学校积极组织学生收集、整理、汇总身边气象灾害的新闻或者视频，总结出气象灾害的种类和级别、以及防灾、减灾指南并制作成气象科普小短文然后通过QQ群、微信推送，为大家送上最暖心的学习、生活指引，最及时的预警信息 ……使气象科普教育惠及大众！

为有效促进我校气象科普教育蓬勃发展，我校多措并举努力丰富气象科普活动形式，如我校依托市教委、市科协与专家团队取得互动联系，定期开展“院士、专家进校园科普”活动，在今年5月，我校就开展了以“了解气象知识提高防灾减灾能力”为主题的气象科普讲座。

在每学期的科技活动月，我校都积极组织全体学生进行“气象知识有奖竞答”比赛， 开展气象科普——朗读活动等，并组织学生走进市气象局参观学习，使他们能直观的感受气象工作的过程以及气象科学的魅力。

最后，考虑到我校师生的接受能力与理解能力，实现寓教于乐，我校师生成立了气象科普剧——兴趣组，将传统的气象知识创编为文艺作品，使科普教育趣味儿性更浓，受众面更广，如我校自导自演的气象文艺节目《24节气》，不仅可供校内外师生观看，还走进了社区、街道，起到全民科普的作用。
当然，校园气象科普教育是一个细水长流的过程，不能一蹴而就，我们将抓好常规教育，从点滴做起，不断的优化教育方式，不仅让学生学到知识，还要让学生成长为知识的传播者。我的分享到此结束，感谢各位的聆听，如有不当之处，敬请批评指正！