各位从事校园气象科普教育的同行，大家好！我是广东省气象学会的温晶。

在这里我跟大家一起分享一下我五年来从事校园气象科普工作的心得和观点。首先我认为校园气象科普工作要能够高质量的发展，首先要体现在满足能够满足学生的求知愿望，能解决学生在学习和生活中遇到的有关气象的问题。清华大学徐善衡教授曾经说话：最有效的科学传播是适应需求的服务，那么也就是说，我们的校园气象科
普工作如何能够高质量发展，首先要能够找准学生的需求和老师的需求，能够提供适应需求的科普内容才是高质量发展的基础。另外，还要根据学校所处的地理位置，结合当地的气候来开展校园气象科普工作，让学生有参与感，能够感同身受，那么效果也会很好。同时，我认为，还要有收获，有新鲜血液，有关注，才能让校园气象科普工作做到高质量发展。收获方面主要是，学生、老师、学校都有收获。新鲜血液则不断有老师、学生积极主动参与，才会有新思维的带入，才会有创新式的前进。有关注，就是学校领导还有老师、家长和学生同时关注到我们校园气象科普工作才能够共同参与，把这项工作可持续地发展下去。

另外一点还想讲的是，校园气象科普工作在气象与多学科融合方面，我认为气象不能等同于地理。在高中阶段，学生们已经接触过了物理和化学，而且数学也学习到解方程，在我们气象日常的预报中用到的数理方程还有一些物理方面的力学知识，我们降水中大气污染中的化学方面的知识，实际上都可以融合到高中阶段的一些教材里。因此，我觉得校园气象科普工作一定是要多学科的融合来做，不能等同于地理。因为包括地理来说，我们很多大学的地理学科是招收理科生的，但是在高中阶段可能很多地方分文理的，都还是文科生在学地理，因此，这是一个短板。我也希望能让大家，学校的老师，能够共同地把其他学科的老师一起融入进来，才能够把校园气象科普做得更有声有色，而不是很独立的一个工作来开展！

以上是我要分享的一些观点，谢谢！