各位专家、老师大家好！我是来自拉萨北京实验中学的唐洁，我分享的观点 是《浅谈少数民族地区气象科普与初中地理教学的融合》。中学阶段是青少年成 长的关键时期，校园气象科普教育在科技文化相对落后的少数民族地区更显得尤 为重要，气象科普可以让更多的少数民族学生从中受益。少数民族地区由于其特 殊性，气象科普难度远高于内地。笔者作为西藏的初中地理教师兼校园气象辅导员，在实践中力图将初中地理教学与气象科普相融合，提升地理教学和气象科普的效果。这是论文结构。首先重要性和必要性；1 背景这是贯彻新发展理念和教育部文件的要求，2 客观要求；初中地理自然地理部分就包括了气象知识，这是初中阶段教学重要内容。其次基本步骤与方法： 1 初中地理教学与气象科普融合，见效最快捷、最直接的就是课堂与活动融合，主要是通过课堂上利用气象科普的
报告、视频、设备辅助教学，课外开展形式多样的气象活动实现。2 地理教学与气象社团、评比的融合，主要以建立常态化的校园气象站，开展气象社团的活动，参与科协、气象局主办的各项科技类活动评比的方式。3 高级阶段：气象科普与校园文化特色的融合。气象科普融入校园文化特色建设当中，与学校共同发展。最后融合后的影响，两者相互促进，但也存在问题。在西藏，初中地理教育与气象科普融合作尚处于起步阶段，还需要气象专业工作者与中学老师一起交流合作，才能推动校园气象科学教育深入发展。