各位领导、各位专家：
借本届校园气象论坛的机会，在十分有限的时间里，由我简要介绍下浙江校园气象发展情况：

一、浙江校园气象的基本现状
2012年前，浙江有校园气象学校42家。2012年浙江成立了浙江省气象学会校园气象协会，下设4个专业委员会。在有组织、有目标、有步骤的大力推动下，到2018年初，全省有校园气象学校约150家。2019年底发展到240家。这240家中，有59家学校已被认定为浙江省校园气象科普教育基地。其中有16家为全国气象科普教育基地（-示范气象站）。而地市中发展最快的是温州，目前全市有校园气象站78家，而温州的苍南，一个县就有校园气象站48家。

二、浙江校园气象工作的主要做法
1、省局重视，全力推动
浙江省气象局历来重视气象科普工作，特别是青少年科普。认识上讲，浙江把科普工作当成气象监测、预报、服务外，十分重要的一环，可明显提高气象服务满意度。具体做法有：一是在2018年召开的全省气象宣传科普会议“嘉兴会议”，明确提出“校园气象科普基地提升工程”建设。二是每年出资举办全省校园气象辅导员培训班。每班有50-80人参加。三是开展教师与学生的气象课件与作品等科普评比活动来推动。四是对省级科普基地进行抽检与考核。五是提出2020年全省校园气象全覆盖。要求有气象机构县区至少有一个校园气象学校，并列入浙江气象为民服务十件实事之一。

2、防灾需求，借力推动
浙江是东部地区中气象灾害严重省份之一。小孩成长过程就是伴随经历气象灾害的过程。如何借力这种原始的防灾需求是部门需要思考的。我们具体做法有：一是成立的校园气象协会中充分吸收市级气象学会力量，让基层学会组织在当地校园进行推动。二是发挥县气象局在当地学校防灾气象科普的作用。这些县局领导，既能下到学校，又能向分管领导宣传，作用不小。如苍南县局局长，就是这样一位出色的领导。三是适当扶持，以“小钱带动大钱”投入。向学校赠送一些设备，学校向教育部门申请配套投入，有效地利用浙江各地经济较好的优势，来带动校园气象发展。

3、组织骨干，出力推动
其实，总有不少学校的领导和老师对气象感兴趣，并在教学实践中有推动气象科普的愿望。我们具体做法有：一是将这些骨干教师组织起来，在校园气象协会中担任一定的职位，让其有发挥兴趣和特长的用武之地。二是对这些骨干安排任务。如每年根据校园气象协会的任务安排其完成，搞一些探究和组织写书出书等。三是根据特长兼做辅导班老师。让优秀骨干担任培训班师资，让其出力推动自身进步，也带动辅导员进步，从而推动浙江校园气象的发展。

以上是浙江省校园气象发展情况介绍，谢谢你的关注并收看！