晋江市养正中学办学90多年来，一直坚持科研强校的办学传统。学校历来重视校园科普知识教育，气象科普教育成为学校科普教育的亮点。养正中学校园气象站活动重视对青少年学生进行气象教育普及、科技普及和气象人文环境的营造。

养正中学校园气象科普教育的特点可以总结为以下几个关键字：第一个是“变”，养正中学校园气象科普教育开始较早，并一直紧随时代变化。从1978年校园气象站成立之初进行简单的气象科普活动，到2007年建设站网观测系统开始实时采集气象数据，再到现在拥有1套6要素自动气象站，1套7要素人工气象站、人工影响天气火箭发射架展示平台、地温自动观测系统等高质量活动设备和硬件场地，完成校园气象站的信息化、网络化建设。在这其中，除了活动设备和硬件场地的变化，养正中学校园气象教育的目标也在更新。

从创办之初培养学生对气象知识的兴趣，到如今关注对学生科学素养的提升。

在变化中，也体现出近几年养正中学校园气象教育的第二个关键字“深”。校园气象科普教育向纵深向发展，养正中学近年来与晋江市气象局合作，成立了校内教师与校外气象专家共同组成的校园气象导师团队，指导学生参与气象相关课题研究。并依托学校青少年科学院平台，基于气象专题开展多学科融合的科学探究活动。提升科学探究的能力，培养学生科学品质。

关于养正中学校园气象科普教育的开展想跟大家分享的第三个关键字是“趣”，气象教育的趣味性主要体现在开展形式多样并结合文化元素。除在“世界气象日”、“全国科普日”组织学生外出参观专业气象站，邀请科普团队到校开展气象宣讲活动外。养正中学校园气象站科普活动还将中华优秀传统文化教育融入到气象科普活动中，例如，以“二十四节气”为主题，通过书画作品展等艺术形式展示二十四节气蕴含的时令、气候、物候等方面变化规律；组织学生开展气象站台标、吉祥物、文创产品的设计；在培养学生科学品质的基础上，提升学生的人文素养。并积极拓展气象科普内容，策划以晋江举办世界中学生运动会为契机，选拔英语气象播报员，开展“气象与运动”专题科普活动。

第四个关键字是“实”，自2017年新气象台建立以来，将天气观测作为气象兴趣小组的每日必修功课。同时，校园气象台的建设为校本课程的资源开发提供了宝贵的经验和丰富的内容。在实践工作中总结经验，编写校本教材并开设校本课程。例如地理学科教研组编写的《气象?灾害?防御》、《养正气象》等校本教材，结合本地气象特征，突出地方特色，开设的相关校本课程广受学生的好评。
如今，养正中学的校园气象站已经成为学校一道亮丽的人文景观，优化了学校的科技教育环境，增强了校园现代化教育气息。并将以继续促进气象教育事业的发展为责任，注重对青少年学生气象科普知识的推广及兴趣的培养，提高青少年学生的科学素养。